La Llama: Un Amigo Fiel de los Andes

 

La Llama: Un Amigo Fiel de los Andes

La llama es un animal muy especial y típico de los Andes peruanos. Es un mamífero que pertenece a la familia de los camélidos, junto con la alpaca, la vicuña y el guanaco. Las llamas son animales que han vivido en esta región desde hace miles de años y han sido muy importantes para las comunidades andinas. Los antiguos incas ya usaban a las llamas como animales de carga, es decir, para transportar cosas pesadas de un lugar a otro, porque pueden cargar hasta 50 kilos y caminar largas distancias por terrenos difíciles.

Las llamas son fáciles de reconocer por su cuerpo esbelto y sus largas patas. Tienen un pelaje grueso que las protege del frío de las montañas y orejas grandes que se levantan cuando están atentas. Aunque su lana no es tan suave como la de la alpaca, todavía se utiliza para hacer mantas, ponchos y otros tejidos que abrigan mucho. Además, en algunas comunidades, las personas también comen su carne, la cual es muy nutritiva y rica en proteínas.

Una característica divertida de las llamas es que pueden escupir. ¿Sabías eso? No lo hacen todo el tiempo, solo cuando se sienten asustadas o molestas. Es una manera de defenderse y de decir "¡déjame en paz!". Aunque este comportamiento parece gracioso, es una señal de que el animal está incómodo. Por eso, si ves a una llama enojada, mejor no te acerques mucho.

En los Andes, las llamas son muy importantes para las familias campesinas. Ayudan a llevar productos como papas, maíz y otros cultivos desde los campos hasta el mercado o la casa. Gracias a su habilidad para caminar por caminos empinados y rocosos, son el mejor transporte en lugares donde no pueden entrar los autos. Además, las llamas son animales muy amigables y tranquilos, les gusta estar en grupos y cuidarse entre ellas.

Hoy en día, las llamas también son una gran atracción para los turistas. Muchas personas que visitan el Perú quieren ver llamas, tocarlas y sacarse fotos con ellas. Esto es bueno para las comunidades andinas, porque pueden ganar dinero cuidando a estos animales y mostrando a los turistas cómo viven.

El Perú celebra a la llama como parte de su riqueza cultural. A través de la historia, las llamas han sido símbolo de la vida en los Andes y de la conexión que tienen las personas con su entorno natural. Gracias a este animal, las familias pueden vivir mejor y mantener sus tradiciones vivas. Así que, la próxima vez que veas una llama, recuerda todo lo especial que es para nuestro país y para las personas que viven en las montañas.

Preguntas de carácter inferencial

1. ¿Por qué las llamas son muy útiles para las comunidades andinas?
   a) Porque producen una gran cantidad de leche.
   b) Porque son fáciles de entrenar para hacer trucos.
   c) Porque pueden cargar cosas pesadas y caminar por caminos difíciles.
   d) Porque se usan solo para sacar fotos con turistas.

2. ¿Qué podemos entender sobre el uso de la lana de llama en las comunidades andinas?
   a) La lana de llama es igual de suave que la de alpaca.
   b) La lana de llama no es utilizada en las comunidades.
   c) La lana de llama es usada para hacer ropa que abriga mucho.
   d) La lana de llama solo se usa para exportación al extranjero.

3. ¿Cuál es el tema principal del texto sobre la llama?
   a) La manera en que las llamas ayudan a los turistas.
   b) Las diferentes comidas que se pueden preparar con carne de llama.
   c) La importancia de las llamas para las personas de los Andes y su papel en la cultura andina.
   d) La comparación entre las llamas y otros animales de carga.

4. ¿Cuál es el propósito del texto sobre la llama?
   a) Convencer a los niños para que tengan una llama como mascota.
   b) Explicar por qué las llamas ya no son importantes en el Perú.
   c) Informar a los niños sobre lo especiales que son las llamas y su importancia para los Andes.
   d) Describir cómo cuidar a una llama para que no escupa.

La

 

Papa: Historia, Cultivo y Relevancia en el Perú

La papa (Solanum tuberosum) es un tubérculo originario de los Andes peruanos, con una historia que se remonta a más de 8,000 años. Considerada uno de los alimentos más versátiles del mundo, este cultivo ha sido fundamental para la dieta de millones de personas y ha jugado un papel crucial en la seguridad alimentaria global. En el Perú, se cultivan alrededor de 4,000 variedades nativas de papa, lo que convierte al país en el centro de mayor biodiversidad de este tubérculo.

El cultivo de la papa en el Perú está profundamente arraigado en las prácticas agrícolas ancestrales. Los incas desarrollaron técnicas avanzadas como los andenes, o terrazas de cultivo, que permiten sembrar en laderas empinadas, maximizando el uso de la tierra y mejorando la retención de agua. También emplearon el método de la rotación de cultivos, lo que ayudó a mantener la fertilidad del suelo y a reducir la incidencia de plagas. Estas prácticas han perdurado hasta la actualidad, siendo adoptadas por comunidades campesinas que mantienen viva la tradición agrícola.

La papa es un alimento altamente nutritivo. Contiene almidón, que es una fuente importante de carbohidratos, y aporta vitaminas como la vitamina C y minerales como el potasio y el hierro. Estas propiedades la convierten en un componente esencial de la dieta peruana, especialmente en las zonas rurales donde el acceso a otros alimentos puede ser limitado. Además, la papa es utilizada en una amplia variedad de platos tradicionales, como la papa a la huancaína, la causa limeña, el olluquito con charqui y el puré de papa.

La importancia de la papa en el Perú trasciende lo gastronómico. Su cultivo genera empleo para miles de agricultores y es un producto esencial en los mercados locales. Las comunidades campesinas han sido las principales guardianas de esta biodiversidad, seleccionando y adaptando variedades a diferentes climas y altitudes. El Instituto Nacional de Innovación Agraria (INIA) y otras instituciones realizan investigaciones para mejorar la productividad y resistencia de las variedades nativas frente a plagas y enfermedades, asegurando su conservación y aprovechamiento sostenible.

El 30 de mayo, el Perú celebra el Día Nacional de la Papa, una fecha dedicada a resaltar la importancia económica, social y cultural de este tubérculo. Durante esta festividad, se realizan ferias donde los agricultores presentan sus variedades de papa, demostrando su diversidad y promoviendo el consumo de papas nativas. Esta celebración es un recordatorio del papel crucial que ha desempeñado la papa en la historia del país y su potencial para seguir contribuyendo a la economía nacional y la seguridad alimentaria global.

En un contexto de cambio climático, el cultivo de la papa enfrenta nuevos desafíos. Las alteraciones en los patrones climáticos están afectando la producción, lo que ha llevado a los agricultores a adaptar sus prácticas y buscar variedades más resistentes. A través de la investigación y el desarrollo de técnicas agrícolas sostenibles, el Perú trabaja para garantizar que este recurso milenario siga siendo una fuente de alimento segura para las futuras generaciones.

Preguntas de carácter inferencial

1. ¿Por qué se considera que la papa tiene un papel fundamental en la seguridad alimentaria global?
   a) Porque es fácil de cultivar en cualquier tipo de suelo.
   b) Debido a su alto contenido nutricional y a su amplia adaptabilidad climática.
   c) Porque se utiliza principalmente en la industria alimentaria.
   d) Porque su exportación es la principal fuente de ingresos del Perú.

2. ¿Qué se podría deducir sobre la relación entre los métodos agrícolas tradicionales y la biodiversidad de la papa en el Perú?
   a) Los métodos tradicionales limitan la biodiversidad de la papa.
   b) Las técnicas ancestrales han permitido la preservación y diversificación de las variedades de papa.
   c) Los métodos tradicionales son menos eficientes que los modernos para mantener la biodiversidad.
   d) Los métodos modernos han reemplazado por completo las prácticas tradicionales.

3. ¿Cuál podría ser un problema futuro para los agricultores peruanos que dependen del cultivo de papa?
   a) La pérdida de interés de los consumidores en las papas nativas.
   b) La creciente competencia internacional en la exportación de papas.
   c) Los efectos del cambio climático en la producción y resistencia de las variedades nativas.
   d) La disminución del apoyo gubernamental a la investigación agrícola.

4. ¿Cuál es el propósito principal del texto sobre la papa?
   a) Persuadir a los lectores para que consuman más papa.
   b) Destacar la importancia histórica, económica y cultural de la papa en el Perú.
   c) Proponer nuevas recetas a base de papa para diversificar su uso culinario.
   d) Criticar las prácticas agrícolas tradicionales en el cultivo de papa.

RECLAMOS EVALUACIÓN DE QUECHUAS

 COMUNICADO A LOS DOCENTES

Se comunica a todos los docentes que participaron en la evaluación de lenguas originarias que, de acuerdo con el procedimiento establecido, aquellos que deseen presentar sus reclamos respecto a los resultados pueden hacerlo llenando el formulario de reclamos disponible en el siguiente enlace: https://sieib.com/menuconsulta.php. El plazo para presentar dichos reclamos es únicamente del 06 al 08 de septiembre.

Agradecemos su atención y cumplimiento de los plazos establecidos.

Atentamente,

Comisión de Evaluación de Lenguas

UGEL Cusco

Afiche

 

Un afiche contiene la siguiente información:

 

Infórmate

Qué hacer en caso de: Sismos.

Antes:

1.-Identifique las zonas de seguridad.

2.-Localice las rutas de evacuación.

Durante:

3.-Conserve la calma.

4.-Aléjese y elimine fuentes de incendio.

5.-Alejese de ventanas y objetos que pueden caer.

6.-Salir de la casa.

Después:

7.-Ayude en lo posible de lo contrario no se exponga.

8.-Aléjese de las viviendas dañadas.

Identifica información explícita y relevante

1.    ¿Qué debemos hacer antes de un sismo según el afiche?

·         a) Salir de la casa

·         b) Conservar la calma

·         c) Identificar las zonas de seguridad

·         d) Alejarse de las ventanas

Deduce el tema

3.    ¿Cuál es el tema principal del afiche?

·         a) Cómo identificar zonas seguras en la casa

·         b) Qué hacer antes, durante y después de un sismo

·         c) Cómo construir viviendas seguras

·         d) La importancia de tener un botiquín de emergencias

Evalúa el uso de recursos formales de un texto

5.    ¿Por qué se usa la palabra "Infórmate" al inicio del afiche?

·         a) Para decorar el afiche

·         b) Para llamar la atención del lector

·         c) Para explicar el contenido del afiche

·         d) Para indicar recomendaciones

6.   ¿ Explica la función de una parte del texto en relación al contenido global

7.    ¿Cuál es la función de la sección "Antes" en el afiche?

·         a) Informar sobre qué hacer después del sismo

·         b) Explicar cómo conservar la calma durante el sismo

·         c) Preparar a las personas para un sismo

·         d) Mostrar los daños que puede causar un sismo

 

Las heladas

 

Una infografía tiene los textos siguientes:

“Las heladas y el friaje volvieron y debemos prepararnos.

¿Cuál es la diferencia?

Friaje:

·         Se presenta en la selva.

·         Desciende la temperatura durante la noche bruscamente.

·         Corta duración.

·         Presencia de lluvias y vientos fuertes.

Heladas:

·         Se presenta en la sierra, en zonas altoandinas.

·         Las temperaturas nocturnas descienden por debajo de los 0°c.

·         Presenta nevada y granizadas.

·         Temporada de bajas te

·         mperaturas, juntos vencemos el frio.

 

Para más información llama anexo 113 de Essalud.

Juntos venceremos el frio”

En base a la información de la infografía construye:

2 preguntas con cuatro alternativas de igual extensión para el ítem “Deduce características de los objetos”.

2 preguntas con cuatro alternativas de igual extensión para el ítem “establece relaciones lógicas de causa efecto “

2 preguntas con cuatro alternativas de igual extensión para el ítem “Relaciones lógicas de semejanza y diferencia”

2 preguntas con cuatro alternativas de igual extensión para el ítem “utiliza ideas del texto para sustentar tu opinión”

 

 

Una infografía tiene los textos siguientes:

“Las heladas y el friaje volvieron y debemos prepararnos.

¿Cuál es la diferencia?

Friaje:

•             Se presenta en la selva.

•             Desciende la temperatura durante la noche bruscamente.

•             Corta duración.

•             Presencia de lluvias y vientos fuertes.

Heladas:

•             Se presenta en la sierra, en zonas altoandinas.

•             Las temperaturas nocturnas descienden por debajo de los 0°c.

•             Presenta nevada y granizadas.

•             Temporada de bajas temperaturas,

Juntos vencemos el frio.

Para más información llama anexo 113 de Essalud.

Juntos venceremos el frio”

Ítem: Deduce características de los objetos

1.    ¿Cuál de las siguientes características es exclusiva del friaje según la infografía?

·         a) Se presenta en la sierra, en zonas altoandinas.

·         b) Las temperaturas nocturnas descienden por debajo de los 0°C.

·         c) Se presenta en la selva y tiene corta duración.

·         d) Presenta nevada y granizadas.

Ítem: Establece relaciones lógicas de causa efecto

1.    ¿Qué efecto tiene el friaje en la temperatura nocturna en la selva según la infografía?

·         a) Las temperaturas descienden por debajo de los 0°C.

·         b) Las temperaturas descienden bruscamente durante la noche.

·         c) Se presentan nevadas y granizadas.

·         d) Las temperaturas se mantienen estables durante la noche.

Ítem: Relaciones lógicas de semejanza y diferencia

1.    ¿Qué tienen en común el friaje y las heladas según la infografía?

·         a) Ambos presentan lluvias y vientos fuertes.

·         b) Ambos se presentan en la selva.

·         c) Ambos fenómenos descienden la temperatura bruscamente.

·         d) Ambos se presentan en zonas altoandinas.

Ítem: Utiliza ideas del texto para sustentar tu opinión

1.    Según la infografía, ¿por qué es importante prepararse para las heladas en la sierra?

·         a) Porque las heladas provocan lluvias y vientos fuertes en la selva.

·         b) Porque las temperaturas nocturnas pueden descender por debajo de los 0°C.

·         c) Porque las heladas son de corta duración y no afectan tanto.

·         d) Porque las heladas ocurren solo durante la noche.

 

La Papa: Un Tesoro de los Incas

 

La Papa: Un Tesoro de los Incas

La papa, conocida científicamente como Solanum tuberosum, es uno de los cultivos más importantes y antiguos de la región andina. Este tubérculo fue domesticado por los Incas hace más de 7,000 años en las altas tierras del actual Perú. La papa jugó un papel crucial en la dieta y la cultura de los pueblos andinos, y su cultivo se extendió a lo largo del Imperio Incaico, desde Colombia hasta Chile.

Los Incas desarrollaron una impresionante variedad de papas, adaptándolas a las diferentes altitudes y climas de su vasto territorio. Actualmente, se estima que existen más de 4,000 variedades de papa en Perú, con colores, formas y tamaños diversos. Estas variedades no solo ofrecían una amplia gama de nutrientes, sino también soluciones a los desafíos agrícolas, como la resistencia a enfermedades y las fluctuaciones climáticas.

Una de las contribuciones más significativas de los Incas fue el desarrollo de técnicas avanzadas de almacenamiento y conservación de la papa. Crearon el chuño, una papa deshidratada que podía almacenarse durante largos periodos sin perder su valor nutritivo. Este proceso de deshidratación consistía en exponer las papas a las heladas nocturnas y al sol diurno, facilitando su transporte y almacenamiento, y garantizando un suministro constante de alimento.

La llegada de los españoles al continente americano llevó la papa a Europa en el siglo XVI, donde inicialmente fue recibida con escepticismo. Sin embargo, con el tiempo, la papa se convirtió en un alimento esencial en muchas culturas europeas, y más tarde, en todo el mundo. Hoy en día, es el cuarto cultivo alimenticio más importante a nivel global, después del maíz, el trigo y el arroz.

La papa no solo es valorada por su versatilidad en la cocina, sino también por su impacto económico y social. En las zonas rurales de los Andes, sigue siendo un cultivo fundamental para la subsistencia de muchas familias. Además, su cultivo y comercialización generan empleo y promueven la conservación de prácticas agrícolas tradicionales.

La domesticación de la papa por los Incas es un claro ejemplo de cómo el ingenio humano puede transformar un recurso natural en un pilar de la alimentación mundial. Este legado agrícola continúa vivo, demostrando la relevancia histórica y contemporánea de este tubérculo en la vida diaria de millones de personas.

Preguntas

Identifica información explícita y relevante:

1.    ¿Qué técnica desarrollaron los Incas para conservar la papa?

·         A) Secado al sol.

·         B) Fermentación.

·         C) Chuño.

·         D) Enlatado.

2.    ¿En qué continente se introdujo la papa en el siglo XVI?

·         A) África.

·         B) Asia.

·         C) Europa.

·         D) Oceanía.

Opina sobre el efecto que produce el texto:

1.    ¿Cómo percibes el impacto de la papa en la economía rural andina según el texto?

·         A) Negativo, porque la papa no es fundamental.

·         B) Positivo, porque genera empleo y conserva prácticas tradicionales.

·         C) Irrelevante, porque no afecta la vida rural.

·         D) Neutro, porque tiene poca influencia económica.

Establece relaciones lógicas de semejanza y diferencia:

1.    ¿Qué tienen en común las papas cultivadas por los Incas y las papas actuales?

·         A) Ambas son usadas solo en Perú.

·         B) Ambas tienen variedades adaptadas a diferentes climas y altitudes.

·         C) Ambas se cultivan solo en Europa.

·         D) Ambas son utilizadas solo para hacer chuño.